Встреча молодежи с экспертами прошла в рамках проекта «Микрофон для всех» Молодежного парламента при Законодательном Собрании города.

В обсуждении принял участие член Общественной палаты Санкт-Петербурга, научный руководитель СЗИУ РАНХиГС Владимир Шамахов. Модератором встречи выступил член Общественной палаты Санкт-Петербурга, директор Института современного государственного развития Дмитрий Солонников.

На встрече было предложено предоставить абитуриентам выбор между ЕГЭ и экзаменами в университетах. Кроме того, прозвучала идея о полном переводе экзамена в электронный формат. Однако в результате участники сошлись на том, что ЕГЭ нельзя отменить — необходимо планомерно улучшать систему.

По словам Владимира Шамахова, ЕГЭ нужно постепенно трансформировать. Сейчас единый государственный экзамен является основным показателем для поступления в вуз, однако без должного учета остаются другие важные моменты, считает эксперт:

«На мой взгляд, ЕГЭ должен являться итоговым показателем тех знаний, которые учащиеся получили по окончании школы. То есть этот экзамен должен предусматривать в себе обязательный зачёт качества образования в школе. Но для поступления в высшее учебное заведение необходимо учитывать и результат окончания школы, и интересы вуза. А это специализированное для каждого вуза испытание, основанное на базе школьной программы, но более комплексного и творческого характера, чем чистое тестирование, к которому относится ЕГЭ. Сейчас в некоторых вузах предусмотрены вступительные испытания, но они распространены далеко не везде».

Олимпиады, золотые медали и портфолио также не должны оставаться без должного внимания, отмечает Владимир Шамахов. Однако эти достижения нужно встраивать в систему оценки знаний иначе:

«Золотая медаль, на мой взгляд, должна засчитываться не менее чем ЕГЭ. Сейчас она добавляет лишь несколько баллов. Больше внимания стоит уделить общественному, так сказать, лицу школьника – его участию в разного рода благотворительных акциях, сдаче ГТО и так далее. Важна склонность абитуриента к научно-исследовательской деятельности, а это Олимпиады. Но они не должны полностью исключать ЕГЭ. Олимпиада должна быть дополнением к основному школьному результату».

Как отмечает Владимир Шамахов, учет всех элементов этой комплексной системы необходимо пересмотреть, чтобы каждый абитуриент был в равных условиях:

«Можно обсуждать удельный вес каждого из компонентов. Я, например, считаю, что результаты школы должны составлять минимум 50%. Испытания в вузе – 30%. Медаль, общественные интересы, олимпиады – 20%. Только все эти составляющие оценки могут дать комплексный результат».